Փետրվար ամսվա հաշվետվություն․ տեղադրե՛ք համապատասխան հղումներ․ Մայրենի լեզվի օրեր․ նախագծային աշխատանք Թքավերը Գրքի տոն․ նախագծային աշխատանք Իմ գրադարանը Բառարանային ֆլեշմոբ․ նախագծային աշխատանք Փառանձեմ Մեյթիխանյանի ուղղագրական բառարան Կարդում եմ Տերյան․ […]
1. Տրված բառերով կազմի՛ր բառակապակցություններ` նրանց ավելացնելով ինչպիսի՞, ո՞ր, ո՞ւմ, ինչի՞ հարցերին պատասխանող լրացումներ: Կրակ, ջուր, հող, օդ, երեխա, տուն: Գեղեցիկ կրակ, անհամ ջուր, պապուս հող, խելացի երեխա 2. Տրված բառերին ում, ի՞նչ(ը), ինչի՞ն, ինչո՞վ հարցերին պատասխանող լրացումներ ավելացնելով՝ կազմի՛ր բառակապակցություններ: Սիրել, կտրտել, մատուցել, մոտեցնել, հանգստացնել: Շատ սիրել, մարդուն կտրտել, աղջկան մատուցել, ծառին մոտեցնել, նրան հանգստացնել 3. Տրված բառերին ավելացնելով ինչքա՞ն, ինչպե՞ս, ե՞րբ, ո՞ւր հարցերին պատասխանող լրացումներ` կազմի´ր բառակապակցություններ: Անհանգստանալ, սովորել, ուղևորվել, կեղտոտվել: Տանը անհանգստանալ, դպրոցում սովորել, ուղևորվեր […]
Առաջին հեռախոսը ստեղծվել է Բոստոնում 1875 թ.։ Գիտնականներ Թոմաս Վաթսոնն ու Ալեքսանդր Բելլը իրենց ուսումնասիրությունների արդյունքում կիրառեցին մի քանի թաղանթ, որոնք կառավարվում էին էլեկտրոմագնիսներով. դա դարձավ հեռախոսի հիմքը։Դեռ հնագույն […]
1. Դուրս բեր բայերը, որոշիր տեսակը, դեմքը, թիվը, եղանակը, սեռը: Սկսել էր փչել թարմ, գրեթե ցուրտ քամին: Արևը հաճախ ծածկվում էր վազող ամպերի մութ կտորներով: Առջևս՝ ցածում, փռված էր գյուղը՝ իր կարմիր կղմինդրե տանիքներով, սիրուն ծառաստանների մեջ թաքնված: Հորիզոնում հնձված արտերի հեռանկարը ծածկվել էր մոտակա թաց հողերից ելնող գոլորշիների քողաձև վարագույրով: Սկսել էր փչել-3րդ դեմք, եզակի թիվ, սահմանական եղանակ, ներգործական սեռ: Ծածկվում էր-Օժանդակ բայ, 3րդ դեմք, եզակի թիվ, սահմանական եղանակ, […]
Ձայնարկություն 1. Ընդգծե՛ք զգացական երեք ձայնարկություն․ Փիշի՜-փիշի՜, օ՜ֆ, հե՜յ, վա՜խ, օ՜, ճը՛ռռ։ 2. Ընդգծե՛ք կոչական երեք ձայնարկություն․ հե՜յ, վա՜յ, թըշշ, թըխկ, հարա՜յ։ Վերաբերական 1. Նախադասությունները կետադրիր։ Այսօրվա մեր հյուրն, […]
1. Ընդգծված մասերը նախադասություններից հանի՛ր: Կետադրությանն ուշադրությո՛ւն դարձրու: Ստացված և տրված նախադասությունների արտահայտած մտքերը համեմատի՛ր: Արտակը, նա արդեն մի շնորհալի երիտասարդ էր դարձել, հարգալից բարևեց բոլորին ու մոտեցավ հորը:Հասմիկը, ճի՞շտ եմ հիշում դստերդ անունը, հիմա հավանաբար հասուն օրիորդ է:Զարմացած երեխան, ինչպե՛ս էին փայլում նրա մեծ-մեծ աչուկները, մոտեցավ արջուկին:Մագաղաթյա մատյանը (նա բոլորովին չէր սպասում այդպիսի վախճանի) դրված էր սեղանին: 2. Բաց թողնված ստորակետերը կամ փակագծերը նշանակի՛ր:Այս գիրքը, դու դեմ չես լինի չէ՞ կնվիրենք Գևորգին:Տատիկին ծաղիկներ կտանես՛, նա այնքա՜ն շոյված կզգա:Այդ նամակն ուղարկված էր, ինքներդ տեսաք լրագրում տպելու համար:Փոքրիկները խաղալիքից ու քաղցրավենիքից բացի, ինձ գոնե այդպես է թվում ուրիշ բան չեն էլ ուզում:Հանկարծ տեսավ իրենց հին, մի կողմի թեքված տունը, ի՜նչ անհոգ ու ուրախ էր ապրել այնտեղ և բակի ծեր թթենին:
Վերաբերական՝ վերաբերմունքային իմաստԵղանակավորում կամ երանգավորում են նախադասությունը կամ նրա որևէ անդամ:Օրինակ՝ Բարեբախտաբար, ամեն ինչ հրաշալի անցավ:Ո՞րն է ,,բարեբախտաբարի,, դերը այս նախադասության մեջ:1. Վերաբերականները սովորաբար եղանակավորում են ամբողջ նախադասությունը և կապվում են հիմնականում […]
Ոսկեգույն հեքիաթ ժողովածուից ես կարդացի մոտավորապես 20 բանաստեղծություն և ինչպես ես հասկացա նրանք բոլորը տխրության և սիրո մասին էին։ Ինչպես ես հասկանում եմ Վահան Տերյանը սիրում է գրել տխրության […]