Քիմիայի լաբորատորիա
Ծանոթացում քիմիայի լաբորատորիայի հետ`անվտանգության կանոնների, սարքերի, նյութերի հետ
- սովորեցնել անվտանգ փորձեր կատարելու հմտություններ և կարողություններ
- կատարել տարբեր հատկանիշներով լաբորատոր փորձեր, քիմիական և ֆիզիկական երևույթների դիտում և ուսումնասիրում
- սովորողների մոտ խթանել հետաքրքրություն դեպի բնական գիտությունները, հատկապես քիմիայի նկատմամբ
- սովորողների բացատրել բնագիտական առարկաների միջև կապը՝ քիմիա, ֆիզիկա, կենսաբանություն, էկոլոգիա, աստղագիտություն:
Ընթացքը. Սովորողները.
- դասակարգելու են ցուցադրված նյութերը` պարզ(մեաղներ, ոչմետաղներ), բարդ՝ անօրգանական(օքսիդ, հիմք, թթու,աղ) և օրգանական
- բնութագրելու են ցուցադրված նյութերի ֆիզիկական, քիմիական և ֆիզիոլոգիական հատկությունները՝ օգտվելով տեղեկատվական աղբյուրներից
- գրելու են նյութերի անունները, մոլեկուլային, էլեկտրոնային, կառուցվածքային բանաձևերը, նշելով՝ քիմիական կապի բնույթը, կառուցելու են մոլեկուլների գնդիկաձողիկային մոդելները
- դիտարկելու և համեմատելու են տարբեր ագրեգատային վիճակում գտնվող նյութերի այրման ռեակցիաների լուցկու(փայտի), մագնեզիումի(հրավառություն), էթիլսպիրտի, մոմի, ջրածնի(պայթյունով), բացատրելու են բոցի կառուցվածքը
- կատարելու են լաբորատոր փորձեր և դիտարկումներ անօրգանական, օրգանական նյութերի մասնակցությամբ ընթացող ռեակցիաների ընթանալու պայմանների և արտաքին հատկանիշների վերաբերյալ
- գրելու են կատարած լաբորատոր փորձերի ռեակցիաների հավասարումները:
Տեղեկություններ նախագծի վերաբերյալ.
- մտագրոհի ռազմավարությամբ ‹‹ստուգել›› յուրաքանչյուր սովորողի պատրաստվածության մակարդակը, մնացորդային գիտելիքները` ֆիզիկական մարմին և նյութ; պարզ (մետաղներ և ոչմետաղներ) և բարդ` անօրգանական և օրգանական նյութերի վերաբերյալ
- փորձեր կատարելու հմտությունները
- ծանոթացնել լաբորատոր սարքավորումների և քիմիական ամանեղենի(տեսակները, անունները, լվանալը և չորացնելը) հետ
- պահպանել անվտանգության կանոնները ալկալիների, թթուների, թունավոր, այրվող(բռնկվող) և պայթյունավտանգ նյութերի հետ աշխատելիս; բացատրել սպիրտայրոցի կառուցվածքը, լիցքավորումը, ինչպես վառել և հանգցնել, փորձանոթում ջուրը տաքացնել, հանձնարարել նույնը կատարեն մասնակիցները` բոլոր կանոնները պահպանելով; հաջորդ կարևոր աշխատանքը լաբորատոր կալանի հետ վարվելու ձևերն են` ճիշտ օգտվել սեղմակների պտուտակներից, սեղմել կամ թուլացնել թաթն ու օղակը, որ ապակեղենը չկոտտրվի):
Ուղղորդող հարցեր՝
- Որո՞նք են մարդկությանը հուզող հիմնախնդիրները
- Որո՞նք են էներգիայի այլընտրանքային աղբյուրները
- Ո՞րն է համարվում մաքուր խմելու ջուր
- Ո՞րն է էկոլոգիապես մաքուր սնունդը
- Ի՞նչ կարծիք ունեք կենսական միջավայրի մասին
- Որո՞նք են առողջ ապրելակերպի սկզբունքները
- Ինչու՞ են նավթը համարում «սև ոսկի »
- Ինչու՞ է ջրածինը համարվում ապագայի վառելանյութ
- Ինչու՞ խմելու ջուրը չի կարելի վարակազերծել քլորով
- Ինչու՞ են հողին տալիս պարարտանյութեր
- Ինչու՞ է անհրաժեշտ քնել մոտավորապես 8 ժամ
- Ինչու՞ են ամռանը հագնում բաց գույնի հագուստ և այլն:
Արդյունքները. Սովորողը.
- գիտի նյութերի ֆիզիկաքիմիական և ֆիզիոլոգիական հատկությունները
- գրում է նյութերի մոլեկուլային, էլեկտրոնային, կառուցվածքային բանաձևերը, նշելով՝ քիմիական կապի բնույթը, կառուցում է մոլեկուլների գնդիկաձողիկային մոդելները
- տարբերում է ֆիզիկական և քիմիական երևույթները
- գիտի քիմիական ռեակցիաների տեսակները, հատկանիշները և գրում է կատարած լաբորատոր փորձերի ռեակցիաների հավասարումները
- պահպանում է լաբորատորիայում աշխատելիս անվատանգության կանոնները ուտիչ, այրվող, շուտ բռնկվող, թունավոր նյութերի հետ աշխատելիս, նաև առօրյա կյանքում օգտագործվող նյութերի հետ
- ծանոթ է լաբորատոր սարքերին, սպիրտայրոցի կառուցվածքին և ամանեղենին: