1. Տրված կապերով կազմի՛ր նախադասություններ: Ո՞ր հարցին են պատասխանում դրանց հետ գործածվող գոյականները: Պես-Իմ մայրիկի պես ես կարդում եմ գրքեր։հետ-Իմ շան հետ ես դուրս եմ գալիս քայլելուառանց-Առանց ինձ այն ծնունդը հետաքրքիր չէր լինիվրա-Պահարանի վրա դրված է իմ խաղալիքըհամար-Մայրիկիս համար ես նվեր […]
1. Ընդգծված բառակապակցությունները մեկական բառերով փոխարինի՛ր: Դեռևս հեռու անցյալում մարդիկ նկատել են, որ կաղնին ծառերի մյուս տեսակներից ավելի հաճախ է խփվում կայծակից: Կայծակի ժամանակ և անձրևից պաշտպանվելու համար պատսպարվելու տեղ փնտրելիս պետք է հեռու գնալ կաղնուց: Կանաչով պատելը փրկում է քաղաքում բնակվողներին. օդում եղած փոշու ու գազի մեծագույն մասը ծառերի, թփերի, խոտի վրա է նստում: Փայտի նյութից գրեթե քսան հազար արտադրանքի տեսակ են ստանում:ծառատեսակները, կայծակահարվում է, ապաստարան, հեռանալ, կանաչապատելը, քաղաքաբնակներին 2. Ընդգծված բառակապակցությունները մեկական բառերով փոխարինի՛ր: Վանա լճի մոտ շրջանում ընկած Ռշտունյաց լեռները հայտնի էին պղնձի, կապարի, երկաթի հանք ունեցող վայրերով, որոնք բազմաթիվ անգամներ հիշատակվել են հայկական ձեռքով գրված գրքերում: Բրոնզի ու երկաթի դարերի շրջաններից սկսած՝ հայկական լեռնոտ աշխարհում արդյունահանվում ու ձուլվում էին տարբեր մետաղներ, որը պատճառ էր դառնում, որ հանվող նյութերի անունները դառնային տեղերի անուններ: Հետագայում հնէաբանությամբ զբաղվող գիտնականներն ու երկրաբանությամբ զբաղվողները այդ անվանումների միջոցով հայտնաբերում էին լեռներում գտնվող լքված փորված տեղեր ու մետաղ ձուլելու տեղեր:մոտակայքում, հանքավայրերով, ձեռագրերում, դարաշրջաններից, լեռնաշխարհում, երկրաբանները, հնէաբանները, փոսերն, մետաղաձուլարանները։
1. Շարքի բոլոր բառերը բացի մեկից, նույն ձևով են կազմված: Գտի՛ր օրինաչափությանը չենթարկվող բառը:ա) Տնային, մարդկային, տղային, կապկային, լեռնային:բ) Ձգան, փական, իշխան, ձկան, վիպասան:գ) Պապոնք, մերոնք, ձերոնք, զարթոնք, հոնք:դ) Համառորեն,տնօրեն, վեհորեն անսրտորեն, մարդկայնորեն: 3. Տրված արմատներով բաղադրյալ (բարդ և ածանցավոր) բառեր կազմի՛ր` դրանք դնելով նոր բառերի սկզբում, վերջում:Ձեռք-ձեռնտու, հյուր-հյուրասենյակ, հույս-հյուսվածք, վերջ-վերջաբան, գետ(գիտ)-աստղագետ, 4. Դուրսուներս, մեծուփոքր, մարդուկին բառերով և դուրս ու ներս, մեծ ու փոքր, մարդ ու կին բառակապակցություններով կազմի՛ր նախադասություններ:Օրինակ`Տունուդուռը հավաքած ու մաքուր էր, բայց ինքը ոչ մի տեղ չէր երևում:Տունն ու դուռը կանաչ էին ներկված, ու մուտքը գտնելը դժվար էր:
1.Տրված բառերի բաղադրիչներով կազմի՛ր բաղադրյալ նոր բառեր:Հայրապետ-վարպետդիմադիր-ընդիմադիրխաչակնքել-խաչքարծանրակշիռ-ծանրաքաշգլխարկ-գլուխկոտրուկզվարթաբան-հոգեբանձայնասփյուռ-ձայնագրիչլուսապսակ-լուսանկարաստղագուշակ-աստղագետմեղմաշունչ-շնչակտուրկանխավճար-բարետես-տեսարժանժպտալից-ժպիտավառ2. Բառերի ընդհանուր արմատները գտի՛ր, գրի՛ր դրանց ուղիղ ձևերը և տրված բառերը բացատրի՛ր արմատների միջոցով: Ա.Ելևէջ, Իջևան, իջնել, վայրեջք:իջնելԲ.Բանբեր, բանակռիվ, բանաստեղծ, բանասեր:բան-ինչ որ բանԳ.Սնափառ, սնամեջ, սնահավատ, սնապարծ:սն-դատարկ3. Բաղադրյալ բառեր կազմի՛ր, որոնց առաջին բաղադրիչները լինեն տրված բառերի վերջին բաղադրիչները: Ի՞նչ է փոխվում: Օրինակ`զովաշունչ- շնչասպառ:Մեղմահունչ-հնչյունուղղաձիգ-ձգալարդեղաբույս-բուսակերաղեկտուր-կտուրածածկտանտեր- 4. Բաղադրյալ բառեր կազմի՛ր, որոնց վերջին բաղադրիչները լինեն տրված բառերի առաջին բաղադրիչները: Ուշադրությո՛ւն դարձրու հնչյունափոխությանը:Օրինակ`գուժկան – չարագույժ:Գթառատ-բարեգութթունաբեր-հակաթույնմտամոլոր-անմիտկրթասեր-անկիրթգնդակոծել-երկրագունդ
Տոկիոյի հրեշները Токийский гуль читать мангу Tokyo Ghoul онлайн (mangapoisk.ru)
1. Յուրաքանչյուր շարքից մի բաղադրիչ ընտրի՛ր և կազմի՛ր բաղադրյալ բառեր: Նշի՛ր, թե ի՞նչ հնչյունափոխություն կատարվեց: ա) Խնդիր, ձույլ, ջուր, ոսկի, կին, թթու, պետ(ք), տարի:բ) Մուր, անցք, մեծար, անի, ծին, ածո, շող, ային:Խնդիր+անի=խնդրանիՁույլ+ածո=ձուլածոՋուր+անցք=ջրանցքՈսկի+շող=ոսկեշողԿին+մեծար=կնամեծարԹթու+ծին=թթվածինՊետ(ք)+ային=պիտանիՏարի+մուր=տարեմուտ2.Տրված բարդ բառերի երկրորդ արմատը փոխելով՝ ստացի՛ր նոր բարդ բառեր:Բառապաշար-բառախաղ, վիրաբույժ-վիրակապմիամիտ-միատոնսևահոգի-սևազգեստմանրազնին-մանրադիտակսրբատաշ-սրբաքարմազապուրծ-մազակալփայտահատ-մթնկա-մթնշաղդյուրահավան-դյուրավառմրրկածեծ-մրրկահողմորմնադիր-որմնանկար
1. .Բառերը բաղադրիչների բաժանի՛ր, հաշվի՛ր, թե քանի՛արմատից և ածանցից է կազմված, և պարզի՛ր, թե բառաշարքերից յուրաքանչյուրն ի՞նչ ընդհանրության հիման վրա է կազմված:Օրինակ`մթնկա- մթն(մութն) – կա-2 արմատ:Բարեսրտություն- բարե (բարի-ա) սրտ (սիրտ) – ություն- 2 արմատ և 1ածանց:Դժկամություն-դժ- կամ(ք) ություն- 1 արմատ և 2 ածանց: Ա. Ծովահեն, լուսնկա, ընձուղտ, նավահանգիստ, գիսաստղ, գիտարշավ, բախտակից, ճերմակաթույր, կամազուրկ:Բ. Մաքրահնչյուն, ռմբարկու, վրիժառու, կառավարիչ, կուսակցություն, անկանխակալ, աղմկարարություն, բանաստեղծություն, կարգադրիչ:Գ. Բառարանային, անմտություն, դժբախտություն, հակագիտական, տկարություն, գրչակ, (ապաշնորհ գրող), գրականություն: Ծովահեն-ծով-ա-հեն 2 արմատ և ա հոդակապլուսնկա-լուսն (լույսն)-կա 2 արմատընձուղտ-ընձ-ուղտնավահանգիստ-նավ-ա-հան-գիստ 2 արմատ և ա հոդակապգիսաստղ-գիս-աստղ 2 արմատգիտարշավ-գիտ-արշավ 2 արմատբախտակից-բախտ-ա-կից 2 արմատ և ա հոդակապճերմակաթույր-ճերմակ-ա-թույր 2 […]
1.. Կետերի փոխարեն գրի՛ր տրված բառերից մեկը: Իր անկյունում նստած՝ մռմռում էր ու ինչ-որ բան նկարում. ոչ մեկն ու ոչինչ չի հետաքրքրում: (մռմռալ, մրմռալ) Սիրտը մրմռում էր, երբ հանկարծ նորից հիշում էր ցավից ու վիրավորանքից այլայլված այդ դեմքը: (մռմռալ, մրմռալ) Իրենց ձյունափառ գագաթները երկինք են կարկառել ու սպասում են: (կարկառել, կռկռալ) Բայց ինչո՞ւ եք անհամբեր կռկռում, սպասե՛ք, էլի՛: (կարկառել, կռկռալ) Նա անապատում բարբառում էր, ասում ճշմարիտ ու մարգարեական բաներ, բայց ո՞վ էր լսողը: (բարբառել, բռբռալ) Անմիտ ու անշնորհք բռբռում ես. ո՞վ կհասկանա, թե ի՛նչ ես ասում: (բարբառել, բռբռալ) 2. Կետերի փոխարինի՛ր եվ հնչյունակապակցությունն արտահայտող մեկ կամ երկու տառով: Երթևեկել, Եվա, նաև, անձրևաբեր, առևտուր, ոսկեվարս, գերեվաճառ, դափնեվարդ, արևելաեվրոպական, սևագրել, եվրոպական, հևասպառ, ուղեվճար, ուղևոր: 3.Ա և Բ խմբերի բառերի գրությունը համեմատի՛ր: Ինչո՞ւ են Բ խմբի բառերը ն-ով գրվում: Ա. Ամբիոն, ամբարտավան, ամբար, ամբողջ, զամբյուղ, ըմբիշ, ամպ, ամփոփ, ամփոփում, համբերել, ճամպրուկ, ճամփա, փամփուշտ: Բ. Անբուժելի, անբարյացկամ, անպարտ, անպայման,անպատրաստ, անփոխարինելի, անփույթ:Բ շարքում ան նախածանց է։ 4.Կետերի փոխարեն գրի՛ր մ կամ ն և բառարանով ստուգի՛ր: Անպաճույճ, ամբարտակ, անփարատ, անբասիր, անբերան, ամպրոպ, համբերություն, հանպատրաստից, անփառունակ, անպատեհ: